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经典阅读——管建刚《一线表扬学》(19)

 没有谁是天生的名师,让我们每天一起跟随名师的脚步,读着、学习着、探索着,不忘初心,持续前行……

手记六:指引性表扬

做一个会用时间的人

交到讲台的作业很整齐,那是刘雨桐、任金金在边上整理。

“不用刘雨桐、任金金理本子,也能交整齐,才是真的好。”一提醒,不难,交的时候,小心一点,整齐了。我说,“交作业,多花一秒钟,作业本整齐了。一秒钟,也能给他人带来美的感受。”

练好字,交写字本了,我站在一边看,有同学小声喊“交整齐,交整齐”。

“交作业,多花一秒钟,我看着高兴,你看着也高兴。一秒钟,还能创造什么样的美好呢?”我扫了全班一眼,说,“准备,一秒钟,坐端正。”

一瞬间,大家坐得端端正正。

“一秒钟,坐那么端正,我看着开心,你们呢,看着自己和班级,那么整齐、端正,也会开心。不要小看一秒钟的美好。”

快下课了,我请大家用三秒钟,整理桌面。三秒钟后,桌面整整齐齐。

我请大家用三秒钟,看自己周围有没有垃圾。三秒钟,地面干干净净。

一秒钟、三秒钟,多么短,会用的人却能创造出美来。

一个单元教学后,我布置常规作业:查看本单元里的作业,错题抄写在“复习本”上。沈婧仪这样抄错题:蓝黑钢笔抄错的题目,红色圆珠笔写答案和划横线。

“去年,我教六年级,六年级的学生就这么做的。没想到,四年级的沈婧仪做到了六年级学生的水平。”我赞叹道。

下个单元,10多位同学的“复习本”上的错题,都用两种颜色,蓝黑墨水抄错的题目,红色圆珠笔写答案。学生用两种颜色来写,内心里一定有一个美好的愿望:认真写作业,获得老师的表扬。他们的作业,自然比平时用心。

学生看不到的价值,在这里——

“交作业,有同学喊‘一秒钟’,大家明白了,交作业慢一秒,作业本整齐了。一秒钟的力量,就在这里。”我指了指屏幕上,用两种颜色抄写错题的作业照,“蓝黑钢笔抄了错题,再换红色的圆珠笔画线,大概要一秒钟。多花一秒钟,你复习错题,看起来清楚,老师改起来也清楚。你多付出的一秒,为你以后的复习,可以省100秒;当然,老师也感谢你,你的一秒,省了我的10秒,全班同学都这样,为我省下了很多的时间。”

我朝大家鞠了一躬。

“一秒钟不难,难在坚持。”我对学生说:“你每个单元的错题,都这么抄,一个学期,你的学习就能上一个等级。及格的变良好,良好的变优秀,优秀的变优秀★。不变,我给你变,我给你升级。你记住了,到时候来找我。”

做一个捕捉机会的人

下课铃响了,5个同学还没完成单元检测,他们跟我商量:“管老师,卷子给你,中午到你办公室,再做几分钟,好吗?”

我答应了。我不认为学生会故意去对答案、改答案。这是信任。师生之间,没有了信任关系,只剩下猫和老鼠的关系,有什么意思呢。中午,沈睿宸过来了,做好了没做完的题。朱文波也来了,也做好了。

下午第一节了。我去教室,将答案卷贴在黑板上。一般,我不讲评试卷,除非有典型的题目、题型,或大面积失分的。学生自己找时间,看黑板上的答案卷,这已成了习惯。

第一节课后,有同学问我:“管老师,我能不能补试卷上没做好的题目?”

“不行,”我摇了摇头,“答案卷都贴出来了!”

表扬课上,我讲了上面的故事,挖出了背后的价值:“我们刚学过《最大的麦穗》,课文说,要善于抓住眼前的机会。沈睿宸、朱文波,就是善于抓住眼前机会的人。”

默写了“易错字”,我在讲台边批改。朱曦岚上来,跟我要“易错字”的汇总纸。我顺手给了她,她看了一会儿,还给了我,杜馨雨见了,也跟我要。

“这就是主动。”我说,“主动的人,往往能得到更多的机会,得到更多的信息,获得更多的知识,增长更多的才干。”

中午,我打印了10张“易错字”的汇总纸。默写错3个以上的,可以来拿一张。

一些同学听了,很快走过来,向我要。也有一些同学,看着别人上来拿,才慢吞吞地起身,不情不愿的。他们的人还没到,我手里的10张纸,抢光了。

没拿到的同学,对我嚷:“管老师,我没拿到。”

“没有了,只有10张。”我问,“什么叫机会?我们班50个人,我有50张纸,还叫机会吗?”

“不是。”

“我只有10张纸,要的人有30个,那就叫机会。机会,要你去抢的,而不是等的。”教室里很静,都说学生讨厌大道理,其实,道理说到了点上,学生还是愿意听的,“机会从来不会说,大家快来啊,这是机会,再不来,就没机会啦。”

不是我不愿多印几张,多印了,这里面的教育意义就没了。坐最后一排的李顺婷也拿到了那张纸,按说,她走到讲台的路最远啊。

“李顺婷为什么能拿到?这里面,隐藏着学习的奥秘、成功的奥秘。”我说。

昨天,班级读书推荐会,姬天璇是推荐人之一。推荐人,不是想当就能当的。每个月的课外阅读量,超过50万字,有资格写“阅读感言”;“阅读感言”录用了,才有资格做课外阅读的推荐人。

读书推荐会前夕,我收到姬天璇夹在作业本里的纸条:“管大,推荐的稿子我已经写好了,你就给我介绍的机会吧!”

为了将自己喜爱的书,跟大家分享,在不知是否有“推荐权”的情况下,写好了发言稿,向老师自我推荐。我很感动。

“这次,姬天璇的推荐人资格,是用她的实力获得的。然而,她的‘阅读感言’选不上,我也愿意给她机会。为什么?”我卖了一个小关子,对大家说,“就冲她对机会的追求。对待机会,有的人是等待,有的人是积极争取。还有的人,机会来了,也不当回事。姬天璇,一个善于捕捉机会的人,这样的人做事情的成功率,肯定比别人高。”

欲读管老师更多经典文章,请收藏他的著作《一线表扬学》。

栏目编辑简介

栏目编辑:张立贤

张立贤:高级教师,定州市小学语文中心教研组成员,保定市、定州市优秀班主任、骨干教师,曾获定州市“优秀乡村教师、教学能手、师德标兵、教育工作先进个人”等荣誉称号,曾多次获政府“三等功”及嘉奖,多次发表论文,多次指导学生写作并获奖,始终相信“爱与责任”能浇灌出更加灿烂的花。

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