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【“三新”主题活动】第四中学申永梅“三全”管理进班级(年级)经验分享

【编者按】今天刊播第四中学申永梅老师在“三全”管理进班级(年级)专题培训上的经验分享。她以《抓细节重落实,让“三全”管理的战旗高扬在级部管理的阵地上》为题,以日常管理为切入点,以案例反思为突破点,绘声绘色讲解了“三全”管理进年级、进班级的具体做法和成功经验。

《抓细节重落实,让“三全”管理的战旗高扬在级部管理的阵地上》

大家好!感谢领导给我这次与大家交流的机会。从事级部管理工作断断续续有十多年,一直走得小心翼翼,实在不敢谈经验。上学年我负责九年级级部工作。在 “三全管理”思想指导下,本着沟通、影响、培扶、促人自悟、助人自助的方法,认真落实践行“三全管理”理念,实现了“人人可以律己,人人可以律他”的良好管理态势,取得了较满意的效果。九年级中考也取得了可喜的成绩。下面我将从三方面谈谈级部在落实“三全管理”中的一些想法和做法。我发言的题目是:抓细节重落实,让“三全”管理的战旗高扬在级部管理的阵地上。

第一、四支强有力的队伍,形成教育合力,实现全员管理格局。

一是教师队伍

读过一则寓言故事:风与太阳打赌,看谁能把行人身上的棉袄脱下来。结果风越吹,行人冷得发抖棉袄越裹越紧,而太阳慢慢热起来,行人越走越热主动脱下了棉袄……

这故事让我懂得:晓之以理胜于命之以令,用温和的方式更容易达到目的。年级工作虽千头万绪,但概括起来无非两方面:一是管物,二是管人。而对人的管理最难也最关键。

所以我认为:高效调动教师的工作积极性,促使其积极配合级部工作,并能理性约束和管控自我,打造一支“召之即来,来则能战,战则能胜”的教师队伍,应该是年级管理的首要任务。

教育规律认为:好孩子是夸出来的。同理,好老师是尊重出来的。因为只有尊重才能赢得尊重,只有认可才能换取认可。人的内心深处都有被表扬、欣赏、肯定的欲望。由衷的肯定会激发人的无限潜能。是人们努力工作的动力。所以我从不吝啬自己赞美的语言。常利用通报,微信,大会小会等形式,如果时间合适我还会给教师写“颁奖词”,特别是在全体学生会上,更要肯定教师,将教师的优点有原则地放大,大声说出来。我基本上给全部教师都写过评语。这是我给其中三位教师写的:张保爱老师:平时沉默的常常让别人忘记了你的人,成绩单榜首却常常有你的名;王晓芳老师:向课堂要质量,你就是最好的例子。一课一课件,是你对自己提出的要求,你嘴里从不会说爱,但你的行动全都是责任和爱;杨秋红老师:你说,我要好好给你抬轿。为这一句承诺,你在年级最困难的时候挺身而出,一人带四个班的课。其实我懂,你这样做不仅仅是因为我们私交好,而是你的为人本就如此……等等。大家想,一个经常被别人说好的人他会不好吗?他不但自己要好,还能带动更多的人充满正能量。最终实现人人向上,全员向好的局面。

其次就是关心体谅教师。在制度面前既要有态度,又要有温度。让他们能感受到来自领导的温暖和关心。

二是班主任队伍

组建、影响、培扶一支强有力的班主任队伍

一个班级的班风学风,取决于班主任。所以我们必须培养一支强有力的班主任队伍。尤其是对新班主任和管理相对较弱的班主任,我们不能只批评通报,而必须给予培养帮扶。不但方法上的给予指导,最重要的是在实际工作上给予无痕帮扶。帮扶一旦有痕,让教师感到你是在帮他的时候,十有八九这样的帮扶是失败的。因为有的教师可能自尊心受挫,有的则易产生依赖。“无痕帮扶”是一个极高的教育境界:没有夸夸其谈,没有正襟危坐,没有命令责备求全;有的是“随风潜入夜,润物细无声”春雨般的影响。无痕帮扶是一种艺术,一种智慧,一种“将帮扶的意图掩盖起来”的无痛疗法,一种充满人性化的关怀和呵护,她让被帮扶者在具体的情境中体验、自悟、自助,最终达到提升。

三是学生队伍

培养打造几支得力的学生干部队伍,将全员管理的网络延伸到学生团体。

好的班委是班主任的得力助手,是班级管理的有机组成部分。所以我们特别注重班干部的队伍培养。年级领导常与班委开会,明确他们分工,细化职责。让他们在岗位上发挥模范带头作用,弘扬、传播正能量,并传授给他们一些管理方法,组织他们交流分享。孩子们都能虚心接受,工作也很卖力。

目前有很多工作我可不通过班主任,直接给班长或学生会等学生组织布置,效果非常好。这个图片上边的是一个班长的交流稿,下面的是一个班长的汇报单。当然我会及时对他们的工作回馈,给予鼓励。右边的是我将我的点评发到了班级群的截图,当然我也发到了年级群,并让他们转发到各自班级。其实就是树立榜样,以点带面最后达到全面铺开。我的点评是这样的----;再比如,我10月25号的一个通报 ……。这些都是为了鼓励学生大胆管理。这种借力管理既培养了学生能力,某种程度上减轻了班主任压力。我们级部班委之间还实行交叉管理。班委之间循环监督。自律与他律同时进行。效果也是不错的。每隔一段时间级部会组织班委观摩其他班课前管理,一是让学生互相学习,二是对学生管理的一种肯定,三是也给了学生展示的机会。这个小视频是一个班级中午课前的表现,有的打扫卫生,课代表在带着学生学习,本班班长在管理,教室外面其他班的班委在监督,这是每周班级积分表,其中一项就是交叉管理积分,类似西戌中学的双套班委,双轮驱动。做到了全员管理。

四是领导队伍(之所以把领导放在四支队伍最后,是因为我们始终要求年级领导低调定位,做好教师和学生的服务者)

精准分工,细化责任,对学生进行全时段全方位全过程重叠式交叉管理

结合年级实际,我们对学生采取纵向分层兼横向分块相结合的管理模式。纵向分层有两个意思:一是指对学生层层管理,从教师——班主任——年级组长——主任,每一层次都必须对范围内的学生情况了如指掌;二指每层楼办公室各有一名主任全面负责。横向分块:指每个主任主要负责一块工作。既有分工又需合作。我们要求年级领导低调定位自己,为年级的发展、教师的提升、学生的成长做好服务。年级组长必须先带好自己的班级,这是一个硬任务。然后以点带面,最后全面铺开。当然在这方面我们采取多措并举、多管齐下,利用学生会查,组长查,值班教师查,监控回放,班长汇报,通报等。当然这项工作不是阶段性的,而是始终常态运行。

二、注重全过程管理,始终将过程管理放在目标管理前,成长优秀放在学业优秀前。

我一直强调做人比学习重要,一直注重学生的养成教育,思想教育,行为道德教育。始终将目标管理与过程管理相结合,学业优秀与成长优秀相结合。将育人放在教书前,把品格放在学业前。把态度放在成绩前。注重过程管理。利用班会、升旗仪式、板报等集体活动,通过各种渠道对学生进行教育,将教书育人、管理育人、环境育人、服务育人渗透到方方面面,使学生的思想一直处于良性认识状态。下面是我写的部分通报,大家看一下吧。我常用这种方式警醒学生。我的通报所有学生都会看,我觉得总有那么一句话会触动到他,就达到了目的。比如有学生改校服裤子,我的通报马上来了:穿“铅笔裤”现象有所抬头,犹如“行走的圆规”。望“圆规”们别把丑当作美,你的改动一违反校规,二暴露了你低俗的审美观。学生马上就不穿了,因为他怕别人喊他圆规。为了让学生感恩教师,我会写,今天的严格要求是为了明天遇见更好的你,今天的苦口婆心是为了明天见你时的问心无愧。这两张图片是教师安全护送学生出校门。也是我们级部在落实全过程管理的一种做法.

三、团结和谐,科学教研,家校共管等这些要素是年级工作可持续发展的保障。

一是勇于吃亏,率先垂范,积极构建和谐大集体。

小成就靠个人,大作为靠团体;一个人走的快,抱团走走得远。打造一个团结、和谐、向上的集体。才能使年级工作得以顺利开展,并日新月异蓬勃向上。这个和谐不仅是指教师之间的和谐,师生的和谐,生生的和谐,更重要的是指年级负责人与教师的和谐,年级负责人之间的和谐。给老师话语权,给搭档话语权。和谐出智慧。

当然和谐的前提是公平,是尊重。但创造和谐的环境,领导要勇于吃亏,比如关于每周的班级积分我和另一位主任明确表示自己班可以往后排,绝不往前排。只要能调动教师积极性,这个亏我们愿意一直吃下去。再就是要用制度管人,而不是靠人管人。这就是在制度面前必须有态度。但制度是死的,人是活的。比如我们年级的班级考核制度,试行了一段时间,觉得还行。学生会开展工作后,经积分发现几个刚接手班主任工作的班级积分与其他班级差距太大,分值差到近20分。制度没问题,学生会查的也没问题,但如果公示,势必会让这些班主任对班级管理失去信心,甚至干脆不干了!所以我们领导立即碰头,将积分改成了等级制。这样有利于年级工作的开展。有利于促进和谐。

二是狠抓教科研,优化师资,打造科研型战斗团体。

学校要优质发展,教师队伍必须优良,而优化教师队伍,必须抓实教研工作----科学教研。这一方面除了落实学校大教研计划外我们级部严把“三关”:同学科教师资源共享,经验共享,统一教案,统一学案,统一进度,同课异构,反复修改,直至拿出大家一致认可的高标准学案,把好备课关。   由于教学时间紧任务重,要求教师必须认真专研教材,结合学生实际大胆创新,做到既结合教材又脱离教材,对教材进行整合,把好教材的整合关。教师每讲一课,课后都要认真反思,反思的环节要大家讨论,认清问题,整体提高;每次考试后都要集中时间认真反思,让教师们既要埋头拉车,又要抬头看路,每一步都要走得稳妥走得理性,层层把好反思关。这样我们就在循序渐进中拔高了教师,优化了队伍,落实了教育局“科学教研”的课题,也保证了学生成绩全员稳步提高。

三是多措并举,因材施教,培优扶中带差,促进学生成绩全员提高。

以上做法,只是我们学校级部管理的一个例子。我们学校的其他级部、处室在三全管理的落实上更扎实,更有效,更具有开拓性。尽管我们从不把三全管理的口号喊在嘴上,但我们时时处处把三全管理的理念放在心上,落实到了具体工作之中。真正做到了:三全管理进学校,三全管理进级部,三全管理进课堂。为了每一位学生的健康成长,为了每一位教师的专业提升,为了我们级部管理的良性发展,为了我们学校的光明前景,我们会更加努力!因为我们已在路上,但心却专注着前方……

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